音楽療法は，活動の始まりと終わりがはっきりしているため見通しが立てやすかったり繰り返しがあったりするなど自閉傾向のある子どもさんが好む構造になっていることが特徴です。また，ADHDの子どもさんが苦手な「順番を待つ」や「模倣をする」といった行動が音楽療法のセッションを経験するごとに改善していくと言われています。先生のピアノに合わせて身体を動かす，順番に楽器を鳴らす，できたらハイタッチををするなど子どもたちは音楽療法を通して苦手な行動を改善していくだけではなく，言語面や社会性の伸びなどの幅広い発達を促すことに繋がります。
今回は今年2回目の音楽療法ということで，子どもたち自ら音楽に合わせて身体を動かしたり，周りの動きを見て楽器を鳴らしたりしながら笑顔で取り組むことができました。また，大きな太鼓を叩く場面では，先生の「せーの。」の掛け声に合わせて，大きく太鼓を叩いて動きを止めることができました。最後に先生と一緒にタンバリンを叩いて「おしまい」の挨拶に取り組むことができ，満足そうな表情を浮かべる子どもたちでした。（草野）